当前位置： 首页 > 教育学（一）(00429)

（ ）弱点是题目覆盖面小评分也难以客观，同一份试卷由不同的老师评分给分差异较大，甚至同一个老师在不同时间评分给分也会不同。

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如何进行测验编制，编制测验的要求有什么？

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（ ）的缺点在于比较粗略，不容易反映个体间细微的差别，评分尺度也较难把握。

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教育测验中的分数不像物理测验一样具有确定的单位，在（ ）时，教师不应当过分夸大分数的含义。

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和百分之相比，（ ）能避免“分分计较”的学习心理，减轻学生的考试负担，但同时我们也不能把过度追求分数竞争、以考试为指挥棒的教育现

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根据（ ）认知目标分类系统的分类方法。我国学者在此基础上提出了识记、了解、简单应用、综合和创见五个方面。

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（ ）要求学生从已知的选项中挑选答案，其特点是题目多，但学生没有作答自由，更无法用自己的语言答出自己的风格。

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布鲁姆（ ）系统把认知领域的教学目标分为识记、理解、应用、分析、综合、评价六个层次。其中的识记、理解和应用是最简单实用的分类方法

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汇报成绩时，在小学低年级，（ ）的方式比较好。

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在国外，甚至有人提出在小学阶段应取消（ ），而代之以其他评分方式，如写评语等办法。

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