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了解创造性的方法之一，是把（）和在艺术、科学研究领域中很成功的人进行比较。

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创造意识可分为三个层次，一是敏感与冲动;二是反思与怀疑;三是批判与（）。

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司马光砸缸救小伙伴体现的是创造性思维方向的（）性特点，这种思维与一般的、传统的思维方向是相反的。

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儿童的创造性行为主要指向接触、意识、（）幻想等四个维度上。

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创造技法中的扩大法就是使现有物品的某些方面数量变多，质量变好，它包括扩大（），延长寿命和增加用途等。

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“创造性人格”是（）首先提出和使用的一个概念。

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《基础教育课程改革纲要(试行)》明确规定:“从小学到高中设置综合实践活动，并作为（）课程。”

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活动课程的开展中，要重视专门的创造教育活动的开展，这类活动可包括:科技创造发明活动、（）创作活动、创造性社会实践、创造性集体活动

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根据评价的组织，可以将创造教育评价分为校园评价和（）评价。

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现代心理学编制了大量的心理测量量表，但这些测量的结果往往并没有表明学生的（），因而不应仅依赖这种测量来评价儿童的创造力。

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