当前位置： 首页 > 教师职业道德与专业发展(09277)

按照评定所依据的标准，可分为  和标准等级评定法两种。

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教师职业道德评价的方法有（）和等级评定法。

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教师专业发展是教师自身能力不断发展和完善的过程。

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20世纪初期，现代教育学派的代表人物  提出儿童中心的教育理论后，学生的主体地位被确立起来。

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19世纪德国教育学家、传统教育学派的代表人物  进一步强调了教师在教育中的主导和权威地位。

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教师专业发展的内涵包括把教师视为专业人员，视为发展中的个体，视为（）和研究者。

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教师既是个体专业化，又是  专业化

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教师专业化包括教师  和教师  两个层次。

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教师专业化是教师专业发展的主题与目标。

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1993年的《中国教育改革和发展纲要》、1999年中共中央国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》都对新时期教师的素质

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