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按照一定的理论框架和价值标准对教师职业道德评价本身进行的评价和研究,称为 （）

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在教师职业道德评价活动中以既定的目标为标准，对评价对象达成目标的程度进行的评价是（）

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形成性评价又称为准备性评价，是在教师职业道德评价活动开始之前，为了使其更为有效地实施而进行的评价。

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从研究对象的角度来区分，教师职业道德评价可以分为具体评价和元评价。

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根据评价主体的不同，教师职业道德评价为  评价和  评价。

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  职业被誉为“太阳底下最光辉的事业”。

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教师道德评价的标准

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善恶是道德评价的一般标准。

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苏格拉底提出了“将普遍的理性的基础即至善归为善”的理念。

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教育伦理中的  ，即人的全面和自由发展，是教师职业道德评价的最高标准。

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