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学前特殊儿童教育(00883)
1多动症儿童经常行动先于思维，行动不计后果，缺乏自制自控的心理稳定能力，体现了（ ）
2024-07-24 06:23:51
学前特殊儿童教育(00883)
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以培养日常交往能力为目标，通过日常交往提高儿童的语言能力的特殊需要的幼儿语言矫治方法是（ ）
2024-07-24 06:23:55
学前特殊儿童教育(00883)
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让幼儿一边观摩示范者的言行，一边在教师的指导下逐步参与活动，实际演练有关动作称为（ ）
2024-07-24 06:23:58
学前特殊儿童教育(00883)
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哮喘病患儿病发时的症状不包括（ ）
2024-07-24 06:24:01
学前特殊儿童教育(00883)
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某学前儿童遭受挫折时，焦躁不安，出现打人、咬人和夺取他人东西等行为，此类行为是（ ）
2024-07-24 06:24:04
学前特殊儿童教育(00883)
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一个人在其生活环境中适应社会要求的能力称为（ ）
2024-07-24 06:24:07
学前特殊儿童教育(00883)
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一体化教育环境中，教学目标制定时需要考虑对特殊儿童进行整合式的教育遵循（ ）
2024-07-24 06:24:11
学前特殊儿童教育(00883)
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蓝德瑞史（1991）将游戏治疗中设立限制的过程整理为ACT，其中A代表承认，即（ ）
2024-07-24 06:24:14
学前特殊儿童教育(00883)
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以下关于强化物的说法，不正确的是（ ）
2024-07-24 06:24:17
学前特殊儿童教育(00883)
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一体化教育环境中的课程，以下说法不正确的是（ ）
2024-07-24 06:24:20
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