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学前特殊儿童教育(00883)
一体化教育中，为协调正常发展儿童和特殊儿童的差异，为他们设定的中期教学目标一致，但达到的最终目标不一致，这种方法称为（ ）
2024-07-24 06:24:24
学前特殊儿童教育(00883)
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吉尔福特在其编制的发散性思维测验中，根据发散的新颖成分，罕见程度来测量发散性思维的（ ）
2024-07-24 06:24:27
学前特殊儿童教育(00883)
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对幼儿语言障碍的矫治是一项系统，严密的工作，矫治时要抓好其中一系列环节，体现了语言矫治工作指导原则中的（ ）
2024-07-24 06:24:30
学前特殊儿童教育(00883)
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有很强的组织能力、分析判断能力、感召力和自我控制能力等领导者的素质和潜能的超常儿童属于（ ）
2024-07-24 06:24:33
学前特殊儿童教育(00883)
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19世纪20年代，我国俞子夷编制了书法量表，用于鉴别超常儿童的（ ）
2024-07-24 06:24:36
学前特殊儿童教育(00883)
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一体化安置情境中，特殊需要幼儿和正常发展幼儿共同学习的课程是（ ）
2024-07-24 06:24:40
学前特殊儿童教育(00883)
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以下关于听觉障碍幼儿心理和行为特征的说法，正确的是（ ）
2024-07-24 06:24:43
学前特殊儿童教育(00883)
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个体在发育期内有显著低于平均水平的智力，从而导致适应行为的缺陷，这样的个体存在（ ）
2024-07-24 06:24:46
学前特殊儿童教育(00883)
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一名幼儿说话急促不清，句首音难发，而且存在语音的连续重复和拖长。这些现象表明该幼儿可能存在（ ）
2024-07-24 06:24:49
学前特殊儿童教育(00883)
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某孤独症幼儿经常不厌其烦地重复玩一件玩具或做一件事情，这反应了预独症儿意行为特征中的（ ）
2024-07-24 06:24:53
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