当前位置： 首页 > 学前儿童数学教育(00388)

幼儿加减运算概念的发展，总的来说是从哪几方面进行考察的()

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学前儿童学习10以内数的加减运算的目的是什么?

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幼儿在学习自编应用题时，常常因为对应用题的结构理解、掌握较差，常出现哪些问题?

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哪种加减实质是依靠抽象的数概念进行加减运算()

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幼儿在学习加减法时，其重点不同。那么在学习加法时，幼儿主要是()

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试述为什么说幼儿理解和掌握应用题比算式题容易。

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直接运用抽象的数概念进行加减运算，无需依靠实物的直观作用或以表象为依托的加减运算的水平是()

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若给幼儿口述了这样一道应用题：动物园里有2只大熊猫，1只小熊猫，动物园里一共有几只熊猫?有的幼儿马上说：“星期天妈妈带我去动物园

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为什么幼儿学习加小数、减小数的问题容易，学习加大数、减大数问题难?

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下列属于动作水平的加减运算的有()

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