当前位置： 首页 > 学前儿童数学教育(00388)

学前儿童数学活动是指在教师领导下，有目的、有计划的组织幼儿集体参加的数学（ ）

阅读全文

幼儿按某一标准将一组物体分成许多小类合并在一起形成大类，这样的活动会使幼儿对类与子类的关系，也就是对整体与部分的关系有所（ ）

阅读全文

儿童认知平面几何图形迅速发展的时期是（ ）

阅读全文

数学教育不应只是着眼于具体的数学知识和技能的教学，而应指向儿童的（ ）

阅读全文

对于儿童来说，形成数学概念的源泉是（ ）

阅读全文

有个中班儿童说：“昨天我爸爸带我去公园了”，实际上是很久以前去的，“我明天要过生日了”，实际上离他过生日也许还有很长时间。说明此

阅读全文

（ ）标志着儿童数概念的发展水平，也是思维过程结果的一种表现。

阅读全文

幼儿学习的数学知识包括数、形、量、时间和空间的感性经验，并逐步形成一些（ ）

阅读全文

​数学教育对学前儿童发展的作用不仅表现在认知方面，更重要的是促进儿童的（ ）

阅读全文

幼儿在解答加减应用题时，常会受题目中内容和情节的影响，他们往往把应用题当作一个故事或谜语，而不注意题目中的（ ）

阅读全文
1...105106107108109...271