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课程与教学论(00467)
认为评价就是测量,评价者的工作就是测量技术员的工作一一选择测量工具、组织测量、提供测量数据。这基本特点属于（ ）
2024-07-23 17:27:08
课程与教学论(00467)
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被人们称为“传统评价模式”的是（ ）
2024-07-23 17:27:12
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将课程置于广泛的社会、政治、经济、文化、种族等背景上来理解,联系个人深层的精神世界和生活体验而寻找课程的意义。这种课程研究取向被
2024-07-23 17:27:15
课程与教学论(00467)
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奥苏伯尔提出的教学策略是（ ）
2024-07-23 17:27:18
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“谋求科学世界向生活世界的回归、实现科学世界与生活世界的融合”,意味着在课程改革中应确立起（ ）
2024-07-23 17:27:22
课程与教学论(00467)
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持有课程创生取向的学者会认为,教师的角色是（ ）
2024-07-23 17:27:25
课程与教学论(00467)
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程序教学设计的关键因素是（ ）
2024-07-23 17:27:28
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强调知识建构的社会性质，强调合作、交往和共享在知识形成中的作用,这种观点属于（ ）
2024-07-23 17:27:31
课程与教学论(00467)
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以下关于学习层级理论的说法中,不正确的是（ ）
2024-07-23 17:27:34
课程与教学论(00467)
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杜威所倡导的教学是（ ）
2024-07-23 17:27:38
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