当前位置： 首页 > 课程与教学论(00467)

最早在中学开设选修课程的国家是（ ）

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建构主义支架式教学的基本特征是（ ）

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课程知识主要是由课程专家在课堂之外,用他们认为是最好的方法为教师的实施而创造的,这一观点属于课程实施的（ ）

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“参观动物园并讨论那儿有趣的事情”这一课程目标属于（ ）

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古德莱德所划分的五个课程层次中,“理解的课程”和“经验的课程”属于课程变革过程中的（ ）

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把某项课程变革计划付诸实施的具体过程称为（ ）

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搜集课程开发或实施过程各个局部优缺点的资料,将其作为进一步修订和完善课程之依据的评价是（ ）

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只就课程计划所涉及的学生经验的类型、课程内容的性质、组织等来对课程计划作出判断,至于效果则在评价关注的范围之外。这类评价是（ ）

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追求评价的“客观性”和“科学化”,以“自然科学范式”为理论基础的评价是（ ）

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从评价与预定目标的关系来区分,可以将评价分为（ ）

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