当前位置： 首页 > 学前游戏论(00399)

教师在制定游戏计划时要考虑许多问题，游戏计划制定的首要任务是

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在集体班级中，教师对幼儿说“这个房子是你建的吗？真漂亮。”“今天亮亮扮演的国王趾高气昂，演得非常好！”等等。这属于

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把孩子抱到镜子前面，妈妈对着镜子中的孩子微笑，说话，指出：“这是宝宝，这是妈妈。”然后拉着孩子的手摸摸镜子。以上属于

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角色游戏均由幼儿确立、设计和编定，这表现出游戏本质特征的

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幼儿扮演作品中的角色，用对话、动作、表演等来创造性地再现文学作品，这属于

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在亲子游戏中，相比于母亲，父亲往往倾向于与孩子玩

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国际教育成就评价协会(IA)学前项目第二阶段的调查(1995)中发现，中国城乡的家长普遍重视的发展技能是

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简述以认知发展为主线的学前儿童游戏发展的几种水平。

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简述游戏在学前儿童社会性发展中的作用。

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简述影响学前儿童游戏的个体因素。

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