首页
当前位置：
首页
>
学前游戏论(00399)
人们常常用来判断一种活动是不是游戏的一项外部指标是（ ）
2024-07-23 23:26:19
学前游戏论(00399)
阅读全文
在某个情景中，儿童使用他已经获得的图式或技能从事并完成活动。这种情况皮亚杰称之为（ ）
2024-07-23 23:26:22
学前游戏论(00399)
阅读全文
20世纪90年代以来，在我国，许多研究者开始尝试把游戏活动的本质概括为（ ）
2024-07-23 23:26:26
学前游戏论(00399)
阅读全文
3-4岁的幼儿是形象思维能力形成和发展时期，而且运动能力增强，下列较为适合他们的玩具是（ ）
2024-07-23 23:26:29
学前游戏论(00399)
阅读全文
教师站在儿童的游戏之外，以现实的教师身份干预儿童的游戏，教师的这种指导身份是（ ）
2024-07-23 23:26:32
学前游戏论(00399)
阅读全文
认为游戏产生于儿童独立性及能力增长，与想参与他还不能胜任的成人活动愿望之间冲突的游戏理论是（ ）
2024-07-23 23:26:35
学前游戏论(00399)
阅读全文
某教师为大班积木区制定的教育目标为：“能为所建造的物体命名”，这一目标存在的问题在于（ ）
2024-07-23 23:26:39
学前游戏论(00399)
阅读全文
“你能给老师讲讲你画的是什么吗？”，这属于游戏现场指导中间接的言语方式中的（ ）
2024-07-23 23:26:42
学前游戏论(00399)
阅读全文
为儿童选购玩具最基本的标准是（ ）
2024-07-23 23:26:45
学前游戏论(00399)
阅读全文
在“食堂”角色游戏中，教师当食品卫生检查员，来到食堂检查卫生，指出了食堂的杂乱现象，扮演食堂服务员的儿童接受了意见，搞起了卫生。
2024-07-23 23:26:48
学前游戏论(00399)
阅读全文
上一页
1
...
110
111
112
113
114
...
180
下一页
