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学前儿童数学教育(00388)
儿童对规则的理解和遵守具有双重意义，它既是儿童完成数学操作的保证，也是儿童（ ）
2024-08-21 07:04:29
学前儿童数学教育(00388)
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小班儿童在进行长短排序任务时，如果排列的数量多于5个，他们还是有困难的。说明这时的儿童尽管面对着操作材料仍然（ ）
2024-08-21 07:04:32
学前儿童数学教育(00388)
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儿童思维的逻辑结构的建构，是从 （ ）
2024-08-21 07:04:35
学前儿童数学教育(00388)
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儿童在数数时，都要经历这样的阶段：他能点数物体，却报不出总数。说明这时儿童还没有形成部分和整体之间的 （ ）
2024-08-21 07:04:38
学前儿童数学教育(00388)
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帮助幼儿感知集合并逐步形成关于具体物体的集合概念的活动是（ ）
2024-08-21 07:04:41
学前儿童数学教育(00388)
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幼儿计数能力的发展顺序依次是（ ）
2024-08-21 07:04:45
学前儿童数学教育(00388)
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把一个暂时未知的量同另一个作为标准的约定的已知量做比较，这个比较的过程是 （ ）
2024-08-21 07:04:48
学前儿童数学教育(00388)
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数的组成中两个部分数之间存在着互换关系和 （ ）
2024-08-21 07:04:52
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以直接知觉为主的教学方法（ ）
2024-08-21 07:04:55
学前儿童数学教育(00388)
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儿童学习数学知识必须依赖于对事物之间关系的 （ ）
2024-08-21 07:04:58
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