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学前儿童数学教育(00388)
我们让某3岁儿童拿5个桔子，他数到5个桔子后，便把最后一个（第5个）桔子拿过来。说明儿童没有形成（ ）
2024-08-21 07:03:56
学前儿童数学教育(00388)
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在整个学前阶段，儿童对数学的理解都处于（ ）
2024-08-21 07:03:59
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学前儿童逻辑思维的特点是其对（ ）
2024-08-21 07:04:02
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儿童能够准确地感知集合及其元素，能通过计数比较两个集合元素的多少出现在儿童（ ）
2024-08-21 07:04:06
学前儿童数学教育(00388)
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幼儿用移动实物、逐一点数的方法寻求得数，或者是伸出自己的手指进行逐一点数寻求得数，这种水平属 （ ）
2024-08-21 07:04:09
学前儿童数学教育(00388)
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对学前儿童数学教育目标的最概括的陈述是学前儿童数学教育（ ）
2024-08-21 07:04:12
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通过评价揭示、暴露教育过程中存在的问题并进行分析，并在下一阶段的教育中加以改进，体现了评价的（ ）
2024-08-21 07:04:15
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大班儿童空间概念发展的特点是（ ）
2024-08-21 07:04:19
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数学语言追求的是 （ ）
2024-08-21 07:04:22
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在教师指导下，幼儿独立选择活动内容，这种有目的、有计划的学习活动形式是 （ ）
2024-08-21 07:04:25
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