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教师可采用什么图来表示从5个球中拿走两球,还剩3个球的思想( )

  • 2024-08-21 06:53:13
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幼儿用移动实物、逐一点数的方法寻求加减运算得数,说明其加减运算概念发展处于( )

  • 2024-08-21 06:53:16
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在哪一个时期,教师根据幼儿的发展情况,可以引导幼儿学习一些逆向思维的加减应用题,以促进其思维的发展( )

  • 2024-08-21 06:53:19
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若给幼儿口述这样一道应用题:动物园里有2只大熊猫,1只小熊猫,问动物园里一共有几只熊猫?有的幼儿马上说:“星期天妈妈带我去动物园

  • 2024-08-21 06:53:22
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教师引导幼儿学习一些逆向思维的加减应用题,以促进其思维的发展。这一做法适于( )

  • 2024-08-21 06:53:26
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幼儿在哪一个时期一般自己运用实物进行加减运算,但在进行运算时,需要将表示加数和被加数的两堆实物合并,再从第1个一个一个地逐一点数

  • 2024-08-21 06:53:29
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幼儿在学习加减法时,其重点不同。那么在学习加法时,幼儿主要是( )

  • 2024-08-21 06:53:32
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哪一时期的儿童用两只手触摸物体,两手相向运动或分开,但缺少对物体整个轮廓的系统观察( )

  • 2024-08-21 06:53:35
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对认识平面图形的难易顺序,根据研究和教育实践的情况,比较一般的看法是先认识( )

  • 2024-08-21 06:53:38
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前苏联哪位教育家的实验,要求幼儿看见三角形时捏左边的杠杆,看见正方形时捏右边的杠杆。3~4岁儿童在这样的实验中常常发生错误( )

  • 2024-08-21 06:53:42
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