幼儿用移动实物、逐一点数的方法寻求加减运算得数，说明其加减运算概念发展处于( )

幼儿用移动实物、逐一点数的方法寻求加减运算得数，说明其加减运算概念发展处于( )
A、动作水平
B、表象水平
C、概念水平
D、意识水平
【正确答案】：A
【题目解析】：幼儿用移动实物、逐一点数的方法寻求加减运算得数，说明其加减运算概念发展处于动作水平。