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学前儿童学习数学具有从具体动作向抽象思维逐渐过渡的心理特点。他们表现在哪些方面()

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儿童()的发展，表现出从直觉行动思维、具体形象思维到抽象逻辑思维发展的趋势。

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在学前儿童数学教育中，儿童掌握数学知识只是发展的表面现象，关键在于哪方面是否得到了发展()

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学前儿童学习数学的心理准备有哪些()

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伴随着动作而进行的思维是()

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既来源于现实生活，又是对现实生活的抽象的是()

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若问一个儿童“你们家有几个人”，而他只能列举出“家里有爸爸、妈妈，还有我”。这个道理说明了学前儿童学习数学的哪一心理特点()

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儿童在学习数学时，最初是通过具体的（ ）

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在1岁半左右，儿童经常性地表现出一种重要的能力，即（ ），这时儿童能够将过去的事件、情境、经验等以表象的形式储存在头脑中，并能再

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表象性功能的发展，促使儿童出现了一种新的思维类型是（ ）

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