当前位置： 首页 > 学前特殊儿童教育(00883)

按照过去对特殊儿童的认识，当出现某些疾病的症状便成为异常，这种认识是基于

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视觉在人的认识活动中起着重要作用，人所获得的信息中，来源于视觉的占

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在超常儿童中，具有超出常人的视觉观察能力、声音辨别能力、空间想象能力和表演能力的儿童属于

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学前特殊儿童教育事业所产生的间接效益即是

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国际上一般将视觉障碍分为盲和

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按照我国残疾人调查规定的标准， 一级低视力是指好眼的最佳矫正视力范围是

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当视觉障碍儿童的视觉受到限制以后，就会更多地依赖和使用

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视觉障碍的鉴别主要通过视力检查来进行，检查项目包括视敏度和

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听觉障碍分为聋和

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对3~5岁婴幼儿进行听力测试，最适宜的测试手段是

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