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幼儿数学教育内容中起着发展思维作用的核心因素是( )

  • 2024-08-21 07:08:17
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数学所描述的不是事物本身的特性,而是事物与事物之间的( )

  • 2024-08-21 07:08:20
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提供给儿童合适的材料、教具、环境,让儿童在自己的摆弄、实践过程中进行探索,获得数学感性经验和逻辑知识的一种方法是( )

  • 2024-08-21 07:08:24
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在认识几何形体的教育中,应提供幼儿接触多种变化图形的机会,渗透图形( )

  • 2024-08-21 07:08:27
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学前儿童认识几何形状不仅需要视觉的感知,还需要通过( )

  • 2024-08-21 07:08:30
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儿童数概念的发生开始于( )

  • 2024-08-21 07:08:34
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小班儿童面对两位“张老师”,一位年纪大、女性,一位年轻、男性,就不太容易抽象出“一共有两位张老师”,他们宁愿称呼其“一位张奶奶、

  • 2024-08-21 07:08:37
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儿童学前进行“1”与“许多”的教学,主要是让他们( )

  • 2024-08-21 07:08:40
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儿童感知和理解时间概念的基础是( )

  • 2024-08-21 07:08:43
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口头计数是一种机械记忆,儿童的这种数数实际上是一种( )

  • 2024-08-21 07:08:47
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