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学前游戏论(00399)
游戏的外部可观察的行为因素包括
2024-07-23 22:50:39
学前游戏论(00399)
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德国思想家席勒和英国心理学家斯宾塞将游戏看作是
2024-07-23 22:50:42
学前游戏论(00399)
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第一次以抽象的思辨方式，充分肯定儿童的生理性机制及功能在游戏中的作用，这种观点属于
2024-07-23 22:50:46
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角色游戏指导的首要任务是（ ）
2024-07-23 22:50:49
学前游戏论(00399)
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关于儿童在游戏时的表情，正确的说法是（）
2024-07-23 22:50:52
学前游戏论(00399)
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“医生，我的孩子生病了，请您给看看”，儿童在游戏中出现的类似言语属于
2024-07-23 22:50:55
学前游戏论(00399)
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学前儿童的游戏划分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏和规则游戏四种，其划分依据是
2024-07-23 22:50:59
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游戏中儿童相互模仿，操作相同或相近的玩具或开展相类同的活动。彼此间和谐相处，但他们仍在独自游戏，活动中没有合作行为，这种游戏是（
2024-07-23 22:51:02
学前游戏论(00399)
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儿童在游戏中展现于外的一切行为表现的方式，它构成游戏的外壳。这一概念被称为（）
2024-07-23 22:51:05
学前游戏论(00399)
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根据马斯洛的需要层次理论和现代动机心理学关于内在动机的研究，儿童第一层次的需要是
2024-07-23 22:51:08
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