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下列不属促进说明性讲述核心经验的形成方式是（　）。

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传统的说明性讲述教学活动通常选择图片或实物作为（　）。

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由于儿童思维水平、表象存储能力有限，他们无法做到完全脱离情境讲述，通常需要借助（　）。

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说明性讲述需要儿童对讲述对象有一定的（　）。

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说明性讲述需要有一定的（　）做铺垫。

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在语言教育活动中，幼儿教师经常会遇到一个问题——如何设定（　）。

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在儿童语言发展与教育领域，有一条规律叫做“（　）”。

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儿童只有在理解了讲述内容之后，才能做到言之有物，讲述得准确、清楚。因此，“（　）”是重点。

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（　）可以在幼儿园的一日生活、区角活动、主题课程以及在家庭教育中渗透。

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说明性讲述这种语言形式属于（　），需要讲述者能够在脱离情境的场合，独立构思讲述内容并有条理地讲述出来。

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