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在有凭借物的情况下,能够在集体面前独立讲述,但如何构思讲述内容尚需成人的指导与 辅助,属于幼儿以独白语言的形式进行说明性讲述的（

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儿童还不善于有意识地听他人的讲话,对他人的讲话还不能很好地理解,对教师的提问所做的回答往往只是做简单的回应,其谈话能力所属的年龄

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属于幼儿园语言教育目标的制定依据是（ ）

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主动要求成人讲故事、读图书,属于学前儿童前阅读发展特点中的 （ ）

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幼儿叙事性讲述的核心经验的三个维度是感知独白语言的语境、使用较为丰富多样的词句讲述和（ ）

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由传播活动所需要的那些物质条件、有形条件之和构筑而成的环境称为（ ）

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幼儿“前识字”核心经验的三个范畴是:符号和文字功能意识,符号和文字形式意识以及（ ）

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评估儿童语言能力发展的重要指标（ ）

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学前儿童语言教育活动目标一般由教师制定,它有两层含义,其中之一是指（ ）

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幼儿健康成长的必备条件,也是幼儿进行家庭辩论的一个基础的家庭氛围是（ ）

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