学前儿童数学教育(00388) - ZCS学练营

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幼儿学习测量采用的是（）

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几何形体的教育应密切联系幼儿的（）

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儿童认知平面几何图形迅速发展的时期是（）

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把一个暂时未知的量同另一个作为标准的约定的已知量做比较，这个比较的过程叫做（）

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数学教育对学前儿童发展的作用不仅表现在认知方面，更重要的是促进儿童的（）

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幼儿学习的数学知识包括数、形、量、时间和空间的感性经验，并逐步形成一些（）

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学前儿童掌握加减运算的工具和基础是（）

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幼儿园数学教育目标的核心应是培养幼儿的（）

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有个中班儿童说：“昨天我爸爸带我去公园了”，实际上是很久以前去的，“我明天要过生日了”，实际上离他过生日也许还有很长时间。说明此

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数学教育不应只是着眼于具体的数学知识和技能的教学，而应指向儿童的（）

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