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学前游戏论(00399)
联系实际，分析学前儿童自身的个体因素如何影响游戏。
2024-07-23 22:37:42
学前游戏论(00399)
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幼儿园大班“娃娃家”区，一个男孩（扮演爸爸）独自在“家”用橡皮泥搓长条条，娃娃放在一边的小床上，门关着。假设教师A和教师B观察到
2024-07-23 22:37:45
学前游戏论(00399)
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奠定了我国儿童游戏研究基础的是
2024-07-23 22:37:49
学前游戏论(00399)
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以下几种游戏中，社会性程度最高的游戏是
2024-07-23 22:37:52
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亲子游戏的显著特点是
2024-07-23 22:37:55
学前游戏论(00399)
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20世纪90年代以来，一种更加科学的儿童游戏本质观认为，游戏是
2024-07-23 22:37:58
学前游戏论(00399)
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杜威认为，对于儿童而言，特别是幼儿阶段，“生活即游戏，游戏即生活”，这种观点属于
2024-07-23 22:38:01
学前游戏论(00399)
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包括任务、玩法、规则、结果四个基本因素的游戏称为
2024-07-23 22:38:05
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搭积木、插积塑、泥工、折纸、用雪堆雪人等属于
2024-07-23 22:38:08
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被皮亚杰称为感觉运动游戏的是
2024-07-23 22:38:11
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