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隐性课程，即教学方法、奖励制度、组织结构、学校环境的“副产品”，即非预期的影响。（）

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下面关于区域活动设计的说法错误的是（）。

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课程实施的（）指的是把课程实施过程看成课程计划与班组或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式各方面相互调整、改变与适应的过

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（）也称为形成性目标或展开性目标。它是在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的课程目标。

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（）指由一些研究机构、学术团体和课程专家提出应该开设的课程。

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最早提出“课程”出自（）的《什么知识最有价值》。

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