当前位置： 首页 > 教师职业道德与专业发展(09277)

教师能力素养包括_____能力素养、学习与科研能力素养。

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教师职业道德修养的最低目标是_____目标。

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自我效能感包括_____预期和效能预期两个成分。

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在任何时候、任何情况下，特别是独处、无人监督时，都能坚持按照教师道德要求行事，这是用_____的传统方法进行道德修养。

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职前教师职业道德教育，主要以师范院校的教师教育和教师_____为主。

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教师的角色意识是指教师对自身角色地位、相应_____及角色扮演的觉察、认识、理解与体验。

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《中小学教师职业道德规范》要求教师做到爱国_____。

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林崇德、申继亮等从认知心理学角度对教师_____的研究成果，为我国教师专业发展阶段的研究奠定了理论基础。

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19世纪德国教育学家、传统教育学派的代表人物_____进一步强调了教师在教育中的主导和权威地位。

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教师职业理想的核心是忠诚_____。

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