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儿童的自我意识情绪本质上是儿童的

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教师以合乎审美的形式、比例来安排课程内容和课程形式的能力，称为教师的

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儿童不能清楚区分哪些东西是有生命的，哪些是没有生命的。这体现的儿童感知的特点是

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用“文章本天成，妙手偶得之”来形容儿童的绘画能力，说明儿童正处于

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下列活动中重在培养小学生对美的创造能力的是

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席勒把整个人性的发展分为不同阶段，对应的存在状态分别是

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美育是一门交叉学科、学科间分工协作，交互影响，这些学科包括

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美育的具体任务主要包括

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实施美育的范围包括

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下列能够呈现艺术作品之美的有

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