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学前游戏论(00399)
游戏活动在动机系统上具有以下特征
2024-07-23 23:13:55
学前游戏论(00399)
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把游戏的本质概括为儿童的主体性活动的重要理论意义在于
2024-07-23 23:13:58
学前游戏论(00399)
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游戏在促进学前儿童智力发展中的作用主要表现为
2024-07-23 23:14:02
学前游戏论(00399)
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影响学前游戏的个体因素有
2024-07-23 23:14:05
学前游戏论(00399)
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游戏的外部可观察的行为因素包括
2024-07-23 23:14:08
学前游戏论(00399)
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与其他形式的游戏相比较，角色游戏更突出的两个最基本特点是
2024-07-23 23:14:11
学前游戏论(00399)
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游戏性体验是指儿童在游戏过程中所产生的主观感受或内部心理体验，它主要包含
2024-07-23 23:14:14
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纽曼的游戏特征的“三内说”认为游戏的特征有
2024-07-23 23:14:18
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儿童伙伴对学前游戏的影响要注意的方面有
2024-07-23 23:14:21
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母亲在儿童游戏中充当的角色是
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