儿童在对数学概念的理解上存在一个从个别事物相联系到理解其 （）

儿童在对数学概念的理解上存在一个从个别事物相联系到理解其 （）
A、一般和逻辑意义的过程
B、 本质和逻辑意义的过程
C、一般和普遍意义的过程
D、 本质和普遍意义的过程
【正确答案】：C
【题目解析】：儿童在对数学概念的理解上存在一个从个别事物相联系到理解其一般和普遍意义的过程。