简述幼儿关于文学词汇的经验所经历的三个发展阶段。

简述幼儿关于文学词汇的经验所经历的三个发展阶段。
【正确答案】：幼儿关于文学词汇的经验会经历以下三个发展阶段。
初始阶段：喜欢听成人诵读儿歌，感知不同词语构造出的语音效果，如幼儿在听成人念儿歌《小老鼠上灯台》时,能够感知到“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来”中的词汇变化所带来的韵律流畅而生动的音乐效果；在倾听文学作品时，幼儿能凭借在生活中积累的词汇去理解作品中对应的词汇；在讲述或日常生活中，逐渐学习使用文学作品中表示人或物的名词、动词或象声词等词汇。
稳定阶段：愿意大声朗读有汉语押韵规则的儿歌和儿童诗，能根据作品的上下文来猜测不懂的新词，比如根据上下文内容来猜测童话《鸭子骑车记》中“疯狂”“打赌”“一摇一摆”等词汇的意思;并尝试使用作品中的修饰性词汇进行表达，例如一个4岁的男孩在讲述他在海洋馆看到各种鱼时的情景中用到了在童话故事《我是彩虹鱼》中学到的“五颜六色”“闪闪发光”等词汇。
拓展阶段：初步理解表现人物特征、情节发展或主题的关键性词语的含义，比如童话故事《最奇妙的蛋》里的“最奇妙”“最完美”“最大”“最不可思议”等词语；愿意尝试运用获得的各类文学词汇进行仿编，体会创造新的语言音韵效果的快乐。