由于认知心理学研究发展，加涅的认知学习结果分类比布卢姆的认知教育目标分类更能正确指导学习结果测量和评价，其原因是什么？

由于认知心理学研究发展，加涅的认知学习结果分类比布卢姆的认知教育目标分类更能正确指导学习结果测量和评价，其原因是什么？
【正确答案】：（1）布卢姆只是根据测量的操作划分知识与能力，但他未阐明能力的知识本质。而加涅明确指出习得能力是由言语信息、智慧技能和认知策略构成的，从而指出了习得的能力测量的途径。（2）中小学教学以智慧技能为中心。布卢姆的目标分类中没有明确的智慧技能概念。加涅提出智慧技能由辨别、概念、规则和高级规则构成。这样智慧技能变成了可以教会和可以严格测量的能力。（3）加涅发展了教学目标陈述技术，规定了每类学习结果的标准性能动词和相关的行为动词。这样陈述的目标可以直接转化为目标检测题。P96-97