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在中国古代儿童教材中，儿童诗歌按照内容可以划分为识字类、训诫类和 （） 类。

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据《全地五大洲女俗通考》记载，传教士在中国最初办的学前教育机构是（）。

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按“壬子癸丑”学制的规定，学前教育机构的名称为（） 。

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1941年陕甘宁边区政府颁发的《陕甘宁边区政府关于（） 的决定》是继《托儿所组织条例》之后老区又一重要的学前教育法规文件。

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抗日战争和解放战争时期，（） 教育是老解放区学前教育最重要的内容之一。

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古代印度婆罗门教的学前教育内容主要是传诵经书《 》。

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在西方教育史上，柏拉图最早论述了（）的幼儿教育思想，提出了儿童心灵与体质和谐发展的观点，指出故事、音乐、游戏在幼儿教育中的重要地

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文艺复兴时期，人文主义教育家伊拉斯谟斯于1529年写成了《 》，阐述其人文主义的幼儿教育思想。

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夸美纽斯的幼儿教育理论，为近代西方学前教育理论的发展奠定了一定的基础，标志着西方学前教育研究从神学化向 （） 的方向转变。

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瑞士教育家裴斯泰洛齐于1798年创办的斯坦兹孤儿院收容流浪的孤儿，其教育的突出特色是实施爱的教育和实施（）。

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