首页
当前位置：
首页
>
学前儿童数学教育(00388)
学前儿童进行有兴趣的活动时，时间就显得很短，相反，若要他们等待，时间就觉得很长，是由于他们对时间的感知（）
2024-08-21 08:23:14
学前儿童数学教育(00388)
阅读全文
在数学教育中，每一个具体的数学教学活动，教师的目标设计是按照（）
2024-08-21 08:23:17
学前儿童数学教育(00388)
阅读全文
能让幼儿能自然而然地、不知不觉地学习“数学”，获得有关数学经验的是（）
2024-08-21 08:23:20
学前儿童数学教育(00388)
阅读全文
儿童数概念的发生开始于笼统感知（）
2024-08-21 08:23:24
学前儿童数学教育(00388)
阅读全文
一般地说，活动目标的表述．较为合适的表述的行为主体是（）
2024-08-21 08:23:28
学前儿童数学教育(00388)
阅读全文
数学语言运用符号和公式来表示（）
2024-08-21 08:23:31
学前儿童数学教育(00388)
阅读全文
教幼儿认读数字时，首先要引导幼儿辨认每个数字的（）
2024-08-21 08:23:34
学前儿童数学教育(00388)
阅读全文
在数的组成的教学中，幼儿首先需要的是（）
2024-08-21 08:23:37
学前儿童数学教育(00388)
阅读全文
教师口述应用题，幼儿进行解答，此时幼儿对应用题的理解与思考是凭借（）
2024-08-21 08:23:41
学前儿童数学教育(00388)
阅读全文
表明幼儿能运用数目和理解数目的实际意义，发展计数能力的关键是（）
2024-08-21 08:23:44
学前儿童数学教育(00388)
阅读全文
上一页
1
...
240
241
242
243
244
...
271
下一页
