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（ ）年颁布《幼儿园暂行教学纲要（草案）》。

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20世纪（ ）年代，受前苏联教育的影响，我国学前教育界开始注重学科的知识体系和逻辑结构，在注重儿童全面发展的同时，特别强调儿童爱

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我国制度化的学前教育是从1904年颁布癸卯学制开始的，该学制规定学前教育实行（ ）制度。

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中国传统文化中，突出社会本位，注重知识的传授，强调（ ）在教学中的主导地位。

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西方强调（ ）本位，强调教育中个性的张扬，在教学中强调儿童为中心，自主探索。

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儿童浸润于某种文化土壤中，（ ）是他们接触和学习本民族文化，认识本民族独特的文化符号的重要途径。

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二十世纪二三十年代，我国学前教育家依据杜威的课程理论，经过长期的亲身实验，进行了本土化的学前课程探索，代表教育家不包括（ ）

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（ ）就是一种独特的符号系统，符号系统是一个民族文化的独特层面。

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（ ）是指在时间上的延续和代际间的传递。

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​以（ ）为基本活动的学前教育，担负着文化传承与保存的重要使命。

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