当前位置： 首页 > 学前儿童家庭教育(00403)

我国古代非常重视儿童的早期家庭教育,如就主张要从胎教抓起,“怀子三月不斜视,不妄听,音乐滋味,以礼节之”。

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以一个街道、一个乡或一个区为范围,将这个社区里的机关、企业学校等组织起来共同关心这个社区内的年轻一代的教育是

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父母的职责可以从父母亲的角色和父母的（）角度来认识。

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父母与子女彼此之间有时会感到陌生和难以适应,父辈们为孩子所做的一切努力常常不被孩子们理解,他们并不认为父母应为子女牺牲一切,比较

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心理学家费鲁姆的激励公式是

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不论儿童来自何种文化背景,不论其社会出身、民族、语言、宗教、性别如何,都应当在不受任何歧视或忽视的情况下,享有他们的一切权利。这

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年轻时没有精力对子女施加足够的教育,而对孙辈却不辞辛劳,不吝投资,这是祖辈参与学前儿童家庭教育的

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儿童家长在教育、抚养子女的日常活动中表现出的稳定行为倾向是

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日本的森重敏认为“对孩子的亲爱不是自上而下的,而是和孩子在一起,和孩子处于平等地位的亲和关系”的母亲的教养方式类型是

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（）又称故事续讲法,是学前儿童家长在给孩子讲故事时,当讲到主人公的行为以后,让孩子接着讲故事的结局的一种方法。

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