当前位置： 首页 > 学前教育科学研究(00389)

（改错题）教育经验总结结论的理论概括性水平较高。

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（改错题）根据研究参与者的不同，行动研究法可分为四个不同的层次。

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（改错题）研究者在收集事实材料时可以随意地对资料进行修改和调整。

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研究者选择个别有一定代表性的研究对象，运用观察、测量、访谈和实验等多种手段来探索教育活动的规律，以寻求有效的教育方式方法的研究是

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学前教育个案研究中最常用的收集资料的手段是访谈。

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当研究者试图揭示一般规律时，个案研究对象不必具有代表性，而是要求具有良好的特殊性。

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个案研究中的“个案”即是指教育活动中具有某些特殊价值的个体。

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文字资料和数据资料在整理和分析的方法上是相同的。

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文字资料分析是一种静态的整体性分析。

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在学前教育科学研究中，通常采用统计表和条形图两种形式呈现数据资料。

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