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扩编要求幼儿仿照某一篇作品的框架或某一个段落，编出自己的文学作品或段落，

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早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验，包括早期识字经验和早期书写经验。

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在谈话活动中，教师不能忘记自己组织者的身份，要直接对孩子的语言进行指导。

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实物讲述应在熟悉实物的基础上进行，所以教师首先要花大量的时间让幼儿认识实物。

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学前儿童文学作品学习活动主要包括文学欣赏和文学创造两种类型。

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听说游戏主要为了吸引幼儿愉快地参与活动，一般没有明确的语言教育目标。

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学前全语言教育是指通过加强字、词、句的传授，全面发展学前儿童的语言能力。

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能认真倾听并理解教师讲述的内容，以此指导自己的行为。这也是语言教育的内容。

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示范模仿法，是孩子重复或搬套教师示范的语句及其叙述程序，一般不需要孩子创新。

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观察评估法方法是由孩子通过观察、模仿老师的示范，从而学习语言的一种方法。

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