当前位置： 首页 > 教育学（一）(00429)

主张以理解与解释的方法研究教育的学派是

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在教育学界，“教育”的定义有广义和狭义之分，狭义的教育一般是指

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在日常教育活动中，教师的品德修养和言行举止往往对学生产生潜移默化的影响。这说明教育具有

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学校的办学活动一般不受经济手段直接调节。这是因为学校组织具有

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教务处要求各教研室认真进行教研活动。这种沟通形式是

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教育史上存在不同的儿童发展观，“辐合论”强调在儿童发展中起重要作用的两种因素是

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教师地位不仅关乎教师自身的尊严，更关乎国家教育事业的发展。教师地位通常包括教师的

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《中华人民共和国教师法》赋予教师的最基本权利是

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能够明确回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题的是

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李校长认为课程是既定的、先验的、静态的、外在于学习者的，课程体系要以科学逻辑加以组织。这种课程本质观属于

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