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随着儿童年龄的发展，认知经验的丰富，儿童在谈话中表达和表现的积极性明显提高，开始能集中注意倾听成人和同伴的谈话，但持续性难以持久

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儿童因为与班级中的伙伴还不是很熟悉，加之认知经验有限，因此谈话中的表达积极性不强烈。这是在（　）阶段。

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一般而言，（　）岁时，儿童已经掌握了本民族的口语。

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以下不属于学前儿童的谈话特征的是（　）。

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儿童交流能力发展的重要途径是（　）。

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一个完整的谈话过程，不属于语言要素的是（　）。

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文学作品的基础和灵魂是（　）。

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在整个学前阶段，（　）是幼儿阅读的主要材料。

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学前教育的总目标和年龄阶段目标一般由（　）制定。

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学前儿童主要以（　）为主，并遵循着从“图画到文字”的规律逐渐增加阅读的经验。

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