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在心理学研究中，常用的观察法主要有三种：（）、（）、（）。

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唐德斯提出反应时ABC之后，心理学之父冯特很快就意识到唐德斯指出了实验心理学的一条重要途径，即（）。他带领自己的学生对简单反应时

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当双耳离声源的距离不同时，会产生（）上的差异。声源很少发自人体的正中面，这样它与双耳的（）就产生双耳声强差。

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词干补笔是指被试学习一系列单字后，测验时提供单字的（），让被试补写其余几个字母构成一个（）的单字。

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顺序量表是一种较粗略的量表，它既无（）又无（），只是把事物按某种标准排出一个（）。

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面对（）概念，实验者必须借助操作定义，将之定义为有50%的实验次数能引起积极反应的刺激之值；同理，可把（）定义为有50%的实验次

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心理学上关于反应时间的研究可划分为两个时期。第一时期称（），它是由唐德斯奠定基础的。又称（）或唐德斯三成分说。第二个时期称（），

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反应时实验中有二个基本因变量，即（）和（）。因此，反应时间实验中的一个突出问题就是（）它们之间的相互关系。

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视敏度是指分辨物体（）和（）的能力，是人眼正确分辨物体的（）。

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在实验尚未正式开始前先行着手控制额外变量的方法称为实验前控制。但有时候由于条件限制，在实验前，难以完全控制额外变量的影响，这时必

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