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（ ）是国家根据一定社会的政治、经济要求，为实现一定时期的教育目的所规定的教育工作的总方向。

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教学过程中学生认识的特殊性主要是指( )。

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诊断性评价多半是在( )实施。

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课堂教学结构包括教学时间的合理利用、课程表的编制和( )。

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在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是(  )。

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(    )是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的一种工具。

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教育心理学研究的核心内容是(   )。

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在教学程序中，教师安排的程序性事项就是( )。

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教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划称之为( )。

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在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的、完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式称之为( )。

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