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（）也叫做“道德感”，是道德认识的一种具体表现，是人们在一定道德规范指导下，对自己或别人的行为进行评价时的一种情绪体验。

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（）是人们对一定道德规范体系，包括道德原则、道德规范的感知、理解和接受，并逐渐内化成一套比较系统的观念，核心是道德价值观。

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下列不属于道德品质的构成要素的是（）。

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道德的特点不包括（）。

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离异家庭的学生老师应注意到（）。

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甘肃学生与北京学生一起学习，教师最应注意到（）。

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下列做法正确的是（）。

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小李是回族学生，在习俗方面与其他学生有差异，老师必须注意到民族差异，做到不同民族的学生共同发展，这体现了（）。

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留守儿童小华身上有一些不良习惯，班主任应（ ）。

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（）是教育促进所有学生共同发展的基本原则。

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