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从美育在学校教育中的实际存在状态而言现代美育生存与发展需要的是

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从受教者产生的受教效果来看,美育是一种

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实际上构成了美育学科的内容层,是美育的载体和途径以及美育实践的重要依据的是

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我国上千年所追求的自然审美理想境界是

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“熟悉的地方没有风景”,之所以有这样的审美感受,是因为缺少

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美育既是审美教育,也是

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在《三十五年来中国之新文化》一书中提到“中国人是富于美感的民族”的是

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家庭是美育的摇篮,因此家庭美育的最大特点就是

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“其身正,不令而行;其身不正,虽令而不从。”这句古语对我们的启示在于,家庭教育要

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学校美育的基本要求是

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